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História da Feira de Matemática

 

O que é Feira de Matemática?

Entende-se por Feira de Matemática um processo educativo científico-cultural que alia vivências e experiências, podendo participar na condição de expositores alunos matriculados na Educação Básica (compreendendo Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), Educação Superior, Educação Especial e Professores das instituições de redes públicas e privadas, bem como pessoas da comunidade do Brasil.

 Breve Histórico

Com o objetivo de melhorar o processo de ensino e aprendizagem da Matemática, as Feiras de Matemática tiveram sua origem em Blumenau, no ano de 1985, com a realização da I Feira Catarinense de Matemática. A Educação Matemática no Estado de Santa Catarina perpassa, sobretudo, pela realização, sem interrupção, de 295 Feiras de Matemática em âmbito: Municipal, sendo 86 Feiras, Regional, com 181 Feiras, Estadual, com 27 Feiras Catarinenses; 4 Seminários de Avaliação; oferta de 3 cursos de aperfeiçoamento e publicação de 17 periódicos sobre as mesmas.
 
A Rede de Feiras de Matemática (ReFMat) faz parte de um programa de extensão universitária do Laboratório de Matemática da FURB (LMF), por meio de atividades extracurriculares, há vinte e oito anos. A ReFMat completou 28 anos de existência com a realização da XXVIII Feira Catarinense de Matemática nos dias 17, 18 e 19 de outubro de 2012, nas dependências do Centro de Eventos da cidade de Ibirama - Santa Catarina.
 

Um dos marcos da ReFMat foi a realização de 06 Feiras Baianas de Matemática (2006, 2007, 2008, 2009, 2010 e 2011) resultantes de um convênio entre a Universidade Regional de Blumenau (FURB) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e conta com o apoio do Instituto Federal Catarinense – câmpus de Rio do Sul. 

 Objetivos:

  • Despertar nos/as alunos/as maior interesse na aprendizagem da Matemática;
  • Promover intercâmbio de experiências pedagógicas e contribuir para inovação de metodologias;
  • Transformar a Matemática em ciência construída pelo/a aluno/a e mediada pelo professor/a;
  • Despertar para a necessidade da integração vertical e horizontal do ensino da Matemática;
  • Promover a divulgação e a popularização dos conhecimentos matemáticos, socializando os resultados das pesquisas nesta área;
  • Integrar novos conhecimentos e novas tecnologias de informação e comunicação aos processos de ensino e aprendizagem.